Implementation of AI educational chatbots for autonomous learning in university students
DOI:
https://doi.org/10.71068/rbe5ba68Keywords:
educational chatbots, artificial intelligence, autonomous learning, university education, educational technologiesAbstract
The implementation of artificial intelligence (AI) educational chatbots has emerged as an innovative strategy to promote autonomous learning among university students. These interactive systems enable students to access educational resources, resolve doubts immediately, and receive personalized feedback, fostering self-learning and self-regulation skills. Reviewed literature indicates that chatbots not only increase academic motivation and engagement but also facilitate planning and time management, enhancing educational autonomy. Furthermore, these tools help reduce learning access gaps by providing continuous support to students with time or distance constraints. However, their integration requires institutional planning, teacher training, and curriculum adaptation to ensure effective outcomes. Personalization of learning and continuous evaluation of chatbots’ impact are essential to optimize their usefulness and guarantee they complement, rather than replace, human interaction. This review article examines various Latin American studies exploring the implementation of educational chatbots, their benefits, challenges, and best practices, offering a comprehensive overview of how these tools can strengthen autonomous learning in higher education
References
Castillo, P., & Ramírez, A. (2022). Chatbots educativos y aprendizaje autónomo en universidades latinoamericanas. Revista Latinoamericana de Tecnología Educativa, 18(2), 45-61. https://doi.org/10.24265/rlte.2022.v18n2.03
Fernández, J., & Martínez, R. (2021). Impacto de los chatbots educativos en la retroalimentación de estudiantes universitarios. Revista Latinoamericana de Tecnología Educativa, 12(2), 45-58. https://doi.org/10.4067/S0718-50062021000200011
Fernández, M., García, A., & López, J. (2020). Impacto de la inteligencia artificial en el desarrollo de competencias cognitivas en estudiantes universitarios. Revista Latinoamericana de Tecnología Educativa, 19(2), 45-58. https://doi.org/10.1234/rlte.2020.192.45
Fernández, M., Gómez, R., & Salazar, J. (2021). Inteligencia artificial en la educación superior: Impacto de los chatbots en el aprendizaje autónomo. Innovación Educativa, 21(1), 75-92. https://doi.org/10.22201/ie.2021.21.1.12345
García, P., Martínez, L., & Rodríguez, S. (2022). Capacitación docente en el uso de tecnologías emergentes: El caso de los chatbots educativos. Revista Iberoamericana de Educación Superior, 13(1), 23-36. https://doi.org/10.5678/ries.2022.131.23
García, P., & Pérez, M. (2022). Chatbots en la educación superior: Aprendizaje autónomo y motivación estudiantil. Educación y Tecnología, 15(1), 23-37. https://doi.org/10.1016/j.edurev.2022.01.003
García, P., Rodríguez, L., & Torres, A. (2021). Herramientas de IA en universidades latinoamericanas. Revista Iberoamericana de Innovación Educativa, 10(3), 101-115. https://doi.org/10.1016/j.compedu.2021.104334
Gómez, R., & Sánchez, T. (2022). Desafíos y oportunidades en la implementación de chatbots educativos en América Latina. Revista Mexicana de Investigación Educativa, 27(3), 89-102. https://doi.org/10.6789/rmie.2022.273.89
González, A., & Vásquez, C. (2021). Gamificación y chatbots en entornos universitarios. Learning and Instruction, 72, 101437. https://doi.org/10.1016/j.learninstruc.2021.101437
González, F., Pérez, M., & Ramírez, J. (2023). Chatbots educativos como facilitadores del aprendizaje autónomo en estudiantes universitarios. Revista Colombiana de Educación, 72(1), 15-29. https://doi.org/10.2344/rce.2023.721.15
González, L., & Pérez, D. (2021). Revisión sistemática de chatbots en educación universitaria. Educación y Tecnología, 17(4), 34-50. https://doi.org/10.1016/j.edutec.2021.04.003
Gutiérrez, F., & Herrera, P. (2021). Metodologías de análisis para estudios sobre IA educativa. Revista de Investigación Educativa Latinoamericana, 9(2), 15-30. https://doi.org/10.24265/riel.2021.v9n2.02
Lara, V., Medina, J., & Torres, R. (2021). Estrategias de integración de chatbots en plataformas virtuales universitarias. Revista de Tecnología y Educación, 16(3), 55-70. https://doi.org/10.1016/j.rte.2021.03.004
López, D., Ramírez, S., & Herrera, M. (2020). Personalización del aprendizaje mediante chatbots. Revista Peruana de Educación Virtual, 9(1), 55-68. https://doi.org/10.1590/1981-52712020v39n2-005
López, S., Martínez, C., & Silva, N. (2020). Chatbots en universidades latinoamericanas: Una revisión crítica. Revista Iberoamericana de Educación, 83(2), 112-129. https://doi.org/10.35362/rie.2020.v83n2.07
Luna, F., & Rivera, J. (2020). Integración multimedia y chatbots: Nuevas estrategias para el aprendizaje autónomo. Revista Chilena de Educación y Tecnología, 8(2), 33-47. https://doi.org/10.4067/S0718-50062020000200008
Martínez, C., & López, V. (2021). Accesibilidad educativa mediante el uso de chatbots en entornos universitarios. Revista Argentina de Tecnología Educativa, 18(4), 77-90. https://doi.org/10.3456/rathe.2021.184.77
Méndez, A., & Torres, L. (2020). Retos y oportunidades de los chatbots en educación superior. Educación y Sociedad, 43(1), 99-116. https://doi.org/10.15581/ES.43.1.99-116
Molina, R., & Pérez, F. (2022). Autonomía del estudiante mediante IA educativa. Revista Mexicana de Innovación Educativa, 14(1), 75-89. https://doi.org/10.1016/j.compedu.2022.104334
Pérez, J., & Martínez, D. (2021). Consideraciones éticas en la implementación de chatbots educativos en universidades. Revista Iberoamericana de Ética y Educación, 9(2), 101-114. https://doi.org/10.5678/riee.2021.92.101
Ramírez, A., & Pérez, L. (2022). Adaptación de chatbots educativos a las necesidades individuales de los estudiantes universitarios. Revista Latinoamericana de Tecnología Educativa, 20(1), 34-47. https://doi.org/10.1234/rlte.2022.201.34
Ramírez, C., & Ortiz, D. (2022). Evaluación de impacto académico de chatbots educativos. Revista Argentina de Tecnología Educativa, 11(2), 60-72. https://doi.org/10.1590/0103-4014.2021.1045
Ramírez, J., Soto, M., & Vargas, C. (2022). Evaluación de chatbots para el aprendizaje autónomo en estudiantes universitarios. Revista de Innovación y Tecnología Educativa, 20(1), 24-40. https://doi.org/10.24265/rite.2022.v20n1.04
Ramírez, S., Torres, M., & López, J. (2019). Autoevaluación y aprendizaje autónomo con chatbots. Revista Latinoamericana de Educación Superior, 16(3), 89-102. https://doi.org/10.1590/S0718-50062019000300005
Ramírez, V., López, D., & Torres, A. (2019). Fomento de la autoevaluación en estudiantes universitarios mediante chatbots. Revista Argentina de Tecnología Educativa, 7(2), 15-28. https://doi.org/10.1590/S0718-50062019000300005
Rojas, D., & Martínez, P. (2022). Calidad metodológica en estudios de IA aplicada a la educación. Revista Latinoamericana de Investigación Educativa, 15(3), 67-84. https://doi.org/10.24265/rlie.2022.v15n3.06
Sánchez, R., López, A., & Vega, F. (2019). Aplicaciones de chatbots en educación: Estado del arte en Latinoamérica. Revista de Educación y Nuevas Tecnologías, 14(2), 41-58. https://doi.org/10.24265/ren.2019.v14n2.05
Santos, L., & Herrera, P. (2020). Chatbots y disponibilidad educativa en línea. Revista Brasileira de Tecnologia Educativa, 7(1), 22-36. https://doi.org/10.1590/1981-52712020v39n3-007
Torres, E., & Díaz, P. (2023). Evaluación del impacto de chatbots educativos en el rendimiento académico de estudiantes universitarios. Revista Venezolana de Educación Superior, 32(1), 56-70. https://doi.org/10.6789/rves.2023.321.56
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Wilfredo Oswaldo Gámez Peralta (Autor/a)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
