Generative artificial intelligence as a personalized tutor in higher education
Keywords:
Generative artificial, intelligence, virtual tutor, higher education, personalized learningAbstract
The advancement of Generative Artificial Intelligence (GAI), exemplified by language models such as ChatGPT, has created new opportunities in higher education. This review article analyzes the role of GAI as a personalized tutor capable of reinforcing content, stimulating motivation, promoting self-directed learning, and developing critical thinking skills among university students. Based on a comprehensive bibliographic review of Latin American studies published in indexed journals, the article identifies the benefits, challenges, and proposals for its ethical and strategic integration. The findings show that GAI enhances knowledge retention when used as a complement to the teacher’s work, without replacing the pedagogical role. Furthermore, it positively influences learning autonomy and student engagement, provided there is clear pedagogical guidance. However, implementation requires overcoming barriers such as the digital divide, unequal access, and insufficient teacher training. It is concluded that GAI is a promising educational innovation, and its success depends on solid institutional policies, continuous teacher development, and a critical evaluation of its educational impact. Further research is recommended to explore its practical application and influence on equity and quality in higher education across the region
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